ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
1. MODELOS PEDAGÓGICOS
La introducción de tecnologías de información y comunicación modifica el papel del docente al poderse apoyar éste en una variedad de recursos para diseñar sistemas de aprendizaje colaborativos e interactivos, y crear así entornos educativos que promuevan las alternativas de educación abierta y a distancia. De lo anterior se desprende la necesidad de considerar en primer término la formación y actualización docente en materias de Tics, de tal manera que estén preparados para incursionar en estas modalidades educativas. (Pirela: 2007).
Debido a que la forma tradicional de educar, es decir, la modalidad presencial, ha sido utilizada y perfeccionada durante varios siglos, han surgido otras modalidades como la semi-presencial que gracias a la demanda de educación no formal (educación continua) producto de una buena parte de la sociedad que requiere estar en constante actualización pero que dispone de poco tiempo para asistir en forma habitual a un centro educativo o salón de clase; y finalmente, la modalidad de virtual, la cual surge con la aparición de las Tics y a la exigencia por parte de la sociedad por tener alternativas de acceso a programas formales y no formales de educación, al no contar con los recursos (económicos, espacio-temporales) suficientes para incorporarse a un modelo presencial o semi-presencial.
A continuación, se muestra un cuadro comparativo, con las diferentes características de estas tres modalidades pedagógicas: presencial, semi-presencial y virtual. Cuadro comparativo-modalidades pedagógicas
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